Тема педагогической лаборатории:

«Возможности социального партнерства гимназии для персонификации образования одаренных детей»

Научный руководитель:

Седова Нелли Владимировна, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики РГПУ имени А.И.Герцена

Документы, регламетирующие деятельность:

• Распоряжение КО Санкт-Петербурга от 04.08.2014 №3364-р "Об утверждении Положения
  о региональной инновационной площадке".
• Распоряжение КО Санкт-Петербурга от 26.05.2021 №1562-р "О признании образовательных учреждений экспериментальными площадками Санкт-Петербурга, педагогическими лабораториями Санкт-Петербурга и ресурсными центрами общего образования Санкт-Петербурга".
• Положение о структурном подразделении Педагогическая лаборатория Санкт-Петербурга.

Предлагаемое исследование педагогической лаборатории, создано на базе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназии №227 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, проводится в рамках коллективного исследования, организуемого НИИ педагогических проблем образования института педагогики РГПУ им. А. И. Герцена.
Научный руководитель коллективного проекта исследования педагогических лабораторий академик РАО, доктор педагогических наук, профессор А.П. Тряпицына.

Изучаемая проблема:
Выстраивание персонифицированного образования одаренных школьников, используя возможности социального партнерства.

Цели исследования:

Цель коллективного исследования заключается в обосновании системного представления о возможностях в современных условиях трансформации традиционного общего образования в контексте персонификации образования.
Цель исследования педагогической лаборатории имеет два направления и определена следующим образом:

• Выявление возможностей социального партнерства гимназии – современных форм социального взаимодействия, ориентированных на персонификацию образования одаренных детей.
• Выявление и обоснование условий подготовки педагогов, в том числе студентов педагогического университета, к персонифицированному образованию одаренных детей, используя возможности социального партнерства.

Задачи исследования:

Исходя из указанных целей исследования, определены две группы задач и разработана программа их достижения.
Первая группа задач сформулирована в избранном аспекте исследования в следующей логике:

• Провести теоретический анализ понятия «персонификация образования».
• Выявить возможности социального партнерства в решении задач персонификации образования.
• Обосновать условия и формы социального взаимодействия для персонификации образования одаренных детей.
• Разработать методические рекомендации педагогам по формам социального партнерства гимназии с внешней средой.
• Провести апробацию и экспертизу предлагаемых методических рекомендаций в сообществе школ-лабораторий.
• Подведение итогов, разработка отчетных материалов.

Вторая группа задач также сформулирована в избранном аспекте исследования в следующей логике:

• Обоснование плана внутрифирменной подготовки педагогов к реализации программы исследования.
• Определение условий и этапов реализации данного плана в ходе деятельности школы-лаборатории.
• Реализация созданного плана внутрифирменной подготовки педагогов в процессе решения исследовательских задач.
• Определение совокупности современных форм социального партнерства Гимназии для создания благоприятных условий, поддерживающих одаренных детей.
• Разработка программы курса повышения квалификации учителей, использующих социальное партнерство для персонификации образования одаренных детей.
• Подведение итогов, разработка отчетных материалов.

Основные этапы деятельности:

Предполагаемый продукт:

• Научные публикации в журналах перечня ВАК.
• Методические рекомендации для педагогов по результатам исследования.
• Аналитические материалы для презентации результатов работы лаборатории в рамках общественно-профессиональной экспертизы.
• План внутрифирменной подготовки педагогов по персонификации образования одаренных обучающихся, используя возможности социального партнерства.

Программа реализации находится здесь.

Результаты деятельности:

• Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности за период с 01.01.2022 по 31.12.2022 (.pdf)

Дополнительные материалы:

• Резюме за период с 01.01.2022 по 31.12.2022 (.pdf);
• Приложения к аналитической справке о результатах инновационной деятельности за период с 01.01.2022 по 31.12.2022 (.pdf)

Педагоги–экcпериментаторы 2021/2022 уч.г.:

Педагоги–экcпериментаторы 2022/2023 уч.г.: